开篇简述“文以载道”古义，旋即切入李老师如何将祖父辈的庚子国难、父辈的维新幻灭、自身的五四热血，这些活生生的“道”，融入枯燥的历史教学，使冰冷史实变为可感可泣的国家兴衰史、民族奋斗史。

他指出，“文”若不能承载救国图存之“大道”，便是无魂之躯，华而不实；“道”若不能借由鲜活的“文”传播激发民心，便是空中楼阁，曲高和寡。文章最后落脚于自身感悟，与孟子“舍生取义”题形成呼应：

“吾辈学子，身处此三千年未有之变局，手握笔杆，亦如持枪。

当以手中之文，心中之血，载复兴中华之大道，方不负先烈，不负时代，不负此身所学。”

真情实感，实例支撑，立意高远，结构圆融，字里行间鼓荡着一股青春热血与时代担当。

周一下午二时，史地合卷考场。

午后闷热，蝉鸣聒噪。

这是林怀安信心最足的一科，“救国地图”学习方法的效果即将迎来首次实战检验。

【历史部分（60分）】

1.填空题（15分）：

(1)1842年，中英《______条约》签订，割让香港岛。

(2)1894年，______战争爆发，次年签订《马关条约》。

(3)1911年10月10日，______起义爆发，成为辛亥革命的序幕。

(4)1919年，中国在______和会上外交失败，引发五四运动。

(5)1928年，东北易帜，标志着南京国民政府在形式上统一了全国。

这些关键年代和事件，早已在林怀安脑中的“救国地图”上刻下深痕。

笔尖飞快，“南京”、“甲午”、“武昌”、“巴黎”、“张学良”等答案准确无误。

2.简答题（20分）：

“简述辛亥革命的历史意义。”

林怀安从政治（结束帝制）、思想（民主共和观念深入人心）、社会（剪辫易俗等）多角度简要阐述，条理清晰。

3.论述题（25分）：

“试述《南京条约》、《天津条约》、《北京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》之主要内容，并分析其对中国社会性质演变之影响。”

这是重头戏。林怀安并未机械罗列条款，而是以时间轴为经，地理空间为纬，在脑中迅速展开那幅自己绘制的、标注着屈辱与抗争的“救国地图”。

答题时，他清晰指出这些条约如何一步步将中国拖入半殖民地深渊：

《南京条约》五口通商，主权初损；《天津》《北京》条约使侵略深入长江内地，主权进一步沦丧；《马关条约》巨款割台，刺激列强掀起瓜分狂潮；《辛丑条约》标志清政府完全成为“洋人的朝廷”。

论述影响时，他强调了自然经济解体、民族资本主义初步发展、社会矛盾激化、救亡图存运动高涨等多维度、深层次的变革。脉络清晰，分析全面，体现了宏大的历史视野和把握能力。

【地理部分（40分）】

考查中国主要山脉（如秦岭、天山）水系（黄河、长江）走向、重要矿产资源（如抚顺煤、大冶铁）分布、关键铁路干线（如平汉、津浦）等。

林怀安凭借“救国地图”打下的扎实空间记忆和“过度学习”形成的巩固印象，答题顺畅，将地理要素与历史事件（如铁路与列强势力范围）自然联系，答案准确详实。