利用学校的晚自习时间！

时间资源：满打满算60天。

扣除在校上课、必要睡眠、通勤时间，真正可用于追赶和超越的有效学习时间，寥寥无几。

竞争对手：甲班学生不仅基础扎实，还享有早晚自习、优质师资、激烈竞争的氛围。

他们也在进步，而且速度不慢。

笔尖在纸上划过，每写下一行，心就沉一分。这简直是一个不可能完成的任务。

就像一个手持木棍的民兵，被告知要在两个月内战胜装备精良、训练有素的正规军。希望渺茫得令人绝望。

分析完劣势，他开始盘点手中极其有限的“牌”：

内部资源（唯一的优势）：

现代思维与认知：来自未来的知识结构、学习方**（如费曼学习方法、艾宾浩斯遗忘曲线）、信息处理能力。这是他对抗时间壁垒的唯一可能杠杆。

强烈的内在驱动力：源于对三叔的担忧、对国难的切肤之痛、以及穿越者不甘沉沦的意志。

（潜在的）系统辅助：那个尚未完全激活的系统，或许是一线变数。

外部资源（极度匮乏）：

丙班师资：需主动、谦卑地去争取每一分指导。

可能的朋友：班长谢安平（稳重）、学科代表苏清墨（优秀），但关系尚浅，求助需技巧。

家庭支持：几乎为零，父亲不阻挠已是万幸。

关键障碍：晚自习场地！必须解决！

绝望之中，他想起“飞轮效应”。

再沉重的轮子，只要开始推，并持续用力，终会越来越快。

他采用工程上的倒推法：

最终目标（甲班中游）→期末各科所需分数→每月需进步幅度→每周学习重点→每日具体任务。

他将60天划分为三个20天左右的阶段：

阶段一（奠基期）：恶补最基础的知识漏洞，重塑学习习惯，体能入门。

阶段二（攻坚期）：重点突破数理核心难点，提升文史深度。

阶段三（冲刺期）：综合模拟，查漏补缺，适应甲班考题难度。